项目介绍
PYP
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PYP,为学生成为终生不渝的学习者做好准备

一、PYP项目介绍

PYP国际文凭小学项目是国际文凭组织(IBO)为3至12岁的学生设计的课程项目,它专注于学生的全面发展,鼓励学生在课堂内外成长为积极探究的人,并帮助他们为生活和工作在一个复杂且高度关联的世界做好准备。

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PYP项目的优势

1.六大学科领域帮助学生全人发展

PYP开设语言,数学,科学,社会学,艺术,个人教育、社交教育与体育六大学科领域,教育学生在学术、社交和情感等方面健康成长;鼓励学生养成独立自主性,并对自己的学习负起责任;支持学生努力了解世界,并能够健康快乐地生活其中;帮助学生建立起个人价值观,并以此为基础发展和发扬国际情怀。


2.六大超学科主题引领学生探究世界

PYP主要围绕六个超学科主题开展教学,这六个超学科主题分别是:我们是谁、我们身处什么时空、我们如何表达自己、世界如何运作、我们如何组织自己、共享地球。这些主题使PYP有效地“超越”学科领域的界限,以世界为教材,以问题为导入,以概念为驱动,以探究为主要学习方式,开展超学科主题探究活动。


3.学习成果展全面展示学生能力发展

在小学项目的最后一年,学生要参加一项结业性质的探究活动——小学项目学习成果展。这项活动要求每个学生展示其对PYP项目五大要素——知识、概念、技能、态度、行动的体验与掌握情况。学习成果展是一项超学科的探究,以发挥个人精神和分担责任的方式开展,它也是一项庆祝学生从小学项目升入中学项目的总结性评估活动。

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二、我校PYP项目的特色与成绩

1.中国内地第一所用中文进行主题探究教学的PYP小学

我校2005年9月引进PYP项目,经过多年的探索、实践与研究,于2011年11月正式获得项目授权。自此,我校小学部成为中国内地乃至东南亚第一所用中文进行主题探究教学的PYP小学。2016年11月,我校PYP项目成功通过了国际文凭组织的首次项目评估访问,评估报告对我校项目实施水平给予了极大肯定。


2.华南地区PYP学校联盟中规模最大的学校

在实施PYP项目的过程中,我校积极探索具有中国特色的国际化教育模式,得到了项目总部及世界各地IB学校的大力支持,成为华南地区PYP学校联盟成员、华蒙IB世界学校协会会员,并与澳洲三一文法学校、新西兰卡斯伯特学校、韩国花郎小学等多所海外名校建立姊妹学校,定期进行师生交流和互访。作为华南地区PYP学校联盟中规模最大的学校,我校在推动联盟校际交流和相互支持中发挥着重要作用。


3.全面均衡、特色鲜明的课程设置

我校PYP课程设置全面均衡,特色鲜明,包括语言核心课程、学科核心课程与活动核心课程三大类。

(1)语言核心课程:中文、英文。实施平衡的双语教育,以大量的经典阅读、分级阅读推进语言学习,营造双语学习及多元文化环境,在保证学生中文水平的基础上,把英语作为准母语教学,让学生从小习得中文、英文两种语言。

(2)学科核心课程:数学、科学、社会学、艺术、个人教育、社交教育与体育。艺术开设了舞蹈、音乐、美术、书法和陶艺课程。体育开设了动作编排、历险挑战、比赛、个人追求、健康与健身单元,根据每个单元教学内容的不同,有选择地教授游泳、武术、跆拳道、历险挑战、对抗游戏、田径、健美操、篮球、足球、排球、健康与健身等内容。

(3)活动核心课程:小学部以“基于学生自主和基于学生兴趣”为原则,设计“有序列、有梯度”的活动课程,包括创造类、运动类、服务三大分支,有航拍、乐高机器人、汽车、财商学院、潜水、澳式橄榄球、STEAM创客、TNS英国音乐戏剧、管弦乐等51个项目,另外还有专业校队18个。


4.以学生探究为核心的学习方式

我校PYP以探究为学生主要学习方式,把语文、数学、科学、社会学的核心知识融合在一个整体探究单元UOI(Unit of Inquiry)中,打破传统学科界限,以世界为教材,以问题为导入,以概念为驱动,引领学生开展超学科主题探究活动。六个超学科主题分别是:我们是谁、我们身处什么时空、我们如何表达自己、世界如何运作、我们如何组织自己、共享地球。

综合考虑学科特点,超学科主题探究活动之外,也安排了适当的侧重于语言、数学的独立教学时间。另外,艺术、体育、个人教育、社交教育作为独立学科进行教学,但也尽可能与UOI探究单元进行有机整合。

每个探究单元都有对应的实地探究活动,为学生接触真实世界,解决实际问题创造条件。

以探究为主的学习方式,与以传授为主的学习方式相比较,具有明显优势:更能够促使学生在学术、社交和情感等方面全面健康成长;更能够培养学生的独立自主性,并对自己的学习负起责任;更能够支持学生努力了解世界,并健康快乐地生活其中;更能够帮助学生建立起个人价值观,并以此为基础发展和发扬国际情怀。


5.多元化的“标准参照”评估

除了一纸一卷的传统评估模式,我校根据PYP项目五大要素:知识、概念、技能、态度、行动,结合具体探究单元制定相应的评估标准,从学生的作业、作品、测验、表演、一对一访谈、调查报告等方面进行过程性和总结性评估。一至四年级定期举行探究单元结题展,五年级隆重举行学习成果展。这种评估方式,更加全面科学,更加具有人性,更能够发现和发挥每个同学的优势,发展兴趣,培养信心,激发潜能。


6.优质的师资队伍

我校PYP项目拥有一支优秀的中外教师队伍,经过长期培训,教师们已经能够融汇中西教育精华,在中国传统教育和PYP项目教育之间取得平衡。PYP项目全面实行中外教师及主副班协作上课模式,每个班级学生人数不超过26人,所有教师均以教室为办公室,全方位地关注学生。主副班教师对本班中文、数学、科学、社会学教学全面负责;英语学科由国际语言教师和中国英语教师全面协作,两位教师同堂进行课堂指导。超强的师资配备,能够照顾到每个孩子的学习需要,全力推行个性化学习。


7.先进的现代化教育手段

PYP项目引进先进的数字化终端技术,开展iPad教学,为学生的探究提供足够支持。学生可以利用各种电子资源进行学习,或利用信息技术展示学习过程和储存学习成果;教师可以利用这些技术记录学生的学习过程,评估学生的学习情况和进行快速信息反馈,帮助学生及时反思和改进学习。