我校引进六大主流国际项目PYP/MYP/DP/IG/AL/AP，并与国家课程以及国家课程标准，进行深度融通研究，使之既符合国家政策要求，又能满足家长对国际化教育的需求。

幼儿园和小学：PYP

初中：MYP

高中：MYP、IGCSE、DP、A-level、AP、普高

学校是教育部基础教育课程改革实验基地，科研课题“基于中国学生发展核心素养的‘中外融通课程’湾区实践研究”在教育部基础教育课程教材发展中心和课程教材研究所作为重点课题立项，研究成果得到教育部专家的高度肯定，也得到各国际项目总部的高度认可。

PYP，为学生成为终生不渝的学习者做好准备

一、PYP项目介绍

PYP国际文凭幼小项目是国际文凭组织（IBO）为3至12岁的学生设计的项目，它专注于学生的全面发展，鼓励学生在课堂内外成长为积极探究的人，并帮助他们为生活和工作在一个复杂且高度关联的世界做好准备。

PYP项目的优势：

1.六大学科领域帮助学生全人发展

PYP开设语言，数学、科学、社会学、艺术、“个人教育、社交教育与体育”六大学科领域，教育学生在学术、社交和情感等方面健康成长；鼓励学生养成独立自主性，并对自己的学习负起责任；支持学生努力了解世界，并能健康快乐地生活其中；帮助学生建立起个人价值观，并以此发展基础和发扬国际情怀。

2.六大超学科主题引领学生探究世界

PYP主要围绕六个超学科主题开展教学，这六个超学科主题分别是：我们是谁、我们身处什么时空、我们如何表达自己、世界如何运作、我们如何组织自己、共享地球。这些主题使PYP有效地“超越”学科领域的界限，以世界为教材，以问题为导入，以概念为驱动，以探究为主要学习方式，开展超学科主题探究活动。

3.学习成果展全面展示学生能力发展

在小学项目的最后一年，学生要完成一项结业性质的探究活动——小学项目学习成果展。这项活动要求每个学生展示其对PYP项目五大核心要素——知识、概念、技能、秉性、行动的体验与发展情况。学习成果展是一项超学科的探究，以发挥个人精神和分担责任的方式开展，它也是一项庆祝学生从小学项目升入中学项目的总结性评估活动。从2011年授权至今，小学部已经成功举办11届学习成果展，探究主题聚焦国内外当下各种热点事件，展示出学生的国际情怀与责任担当。

二、我校PYP项目的特色与成绩

1.中国内地率先使用中文进行主题探究教学的小学

我校2005年9月引进PYP项目，经过多年的探索、实践与研究，于2011年11月正式获得项目授权。自此，我校小学部成为中国内地乃至东南亚率先使用中文进行主题探究教学的小学。2016年11月，我校PYP项目成功通过了国际文凭组织的项目评估访问，评估报告对我校项目实施水平给予了极大肯定。2022年，IB最新发布了《国际文凭组织小学项目课程融合指南》，我校小学部作为主要贡献者之一参与了撰写。

2.华南地区PYP学校联盟中规模至大的学校

在实施PYP项目的过程中，我校积极探索具有中国特色的融通教育模式，得到了项目总部及世界各地IB学校的大力支持，成为华南地区PYP学校联盟成员、华蒙IB世界学校协会会员，并与澳洲三一文法学校、新西兰卡斯伯特学校、韩国花郎小学等多所海外名校建立姊妹学校，定期进行师生交流和互访。作为华南地区PYP学校联盟中规模至大的学校，我校在推动联盟校际交流和相互支持中发挥着重要作用。

3.全面均衡、特色鲜明的课程设置

我校PYP项目的课程设置全面均衡，特色鲜明，包括语言核心课程、学科核心课程与活动核心课程三大类。

（1）语言核心课程：中文、英文。实施平衡的双语教育，以大量的经典阅读、分级阅读推进语言学习，营造双语学习及多元文化环境，在保证学生中文水平的基础上，把英语作为准母语教学，让学生从小习得中文、英文两种语言。

（2）学科核心课程：数学、科学、社会学、艺术、“个人教育、社交教育与体育”。艺术开设了舞蹈、音乐、美术、书法和陶艺课程。体育开设了动作编排、历险挑战、比赛、个人追求、健康与健身单元，根据每个单元教学内容的不同，有选择地教授游泳、武术、跆拳道、历险挑战、对抗游戏、田径、健美操、篮球、足球、排球、棒球、健康与健身等内容。

（3）活动核心课程：小学部课后服务活动以“基于学生兴趣，自主选择课程”为原则，坚持全员参与，配备专业师资，构建丰富的活动体系，培养学生的兴趣和特长。开设了艺术修养、运动竞技、科学技术、人文社科、逻辑思维、劳动实践6个领域的活动，有无人机航拍、大疆机器人、科技模型、星月童声合唱、管弦乐团、戏剧、国画、篮球、棒球、潜水、高尔夫、烘焙、围棋、魔方、小小演讲家、粤语等78小项，满足孩子的个性需求和成长需要。

4.以探究为核心的学习方式

我校PYP以探究为学生主要学习方式，把语文、数学、科学、社会学的核心知识融合在一个整体探究单元UOI（Unit of Inquiry）中进行超学科探究学习。艺术，“个人教育、社交教育和体育”作为独立学科进行探究教学，但也尽可能与UOI探究单元进行有机整合。

探究式学习由学生提出问题或由学生的好奇心、喜悦和惊奇引起，让学生努力从体验中获取意义，尊重学生的意见和选择并由学生主导，通过发挥学生的能动性培养能力，让学生从目前的理解走向新的、更深入的理解。

小学部每个探究单元都有对应的实地探究活动，为学生接触真实世界，解决实际问题创造条件。

5.多元化的“标准参照”评估

除了一纸一卷的传统评估模式，我校根据PYP项目五大要素，结合具体探究单元制定相应的评估标准和评估细则，从学生的作业、作品、测验、表演、一对一访谈、调查报告等方面，进行过程性和总结性评估。一至四年级定期举行探究单元结题展，五年级隆重举行学习成果展。评估方式更加全面、科学、多元、人文，更能发现和发挥每个同学的优势，发展其兴趣，增强其信心，激发其潜能。

6.优质的师资队伍

小学部拥有一支优秀的中外教师队伍，经过长期培训及实践，教师们已经能够融汇中西教育精华，在中国国家课程和PYP项目之间取得平衡。小学全面实行中外教师协作上课模式，所有教师均以教室为办公室，全方位地关注学生。主副班教师对本班中文、数学、科学、社会学教学全面负责；英语学科由国际语言教师和中国英语教师全面协作，两位教师同堂进行课堂指导。超强的师资配备，能够照顾到每个孩子的个性化学习需要，实现教育的量身定制。

7.先进的现代化教育手段

PYP项目引进先进的数字化终端技术，学生人手一台iPad，匹配优质的电子学习资源库，支持学生进行学科及超学科学习。学生能够利用信息科技展示学习过程和储存学习成果，教师可以利用技术记录学生的学习过程，评估其的学习情况和进行快速信息反馈，帮助学生及时反思和改进学习。

三、选择PYP的十大理由

MYP，助力学业成功，成就终生学习

一、IB MYP项目介绍

MYP是国际文凭组织（IBO）于1994年推出的中学项目课程，为11至16岁（相当于6-10年级）学生设计的5年连贯一致、综合包容的课程框架，鼓励学生理解传统学科和真实世界的联系，成长为具有创造性、批判性和反思精神的思考者。

IB教育是全球公认的国际教育领跑者。MYP作为中学项目，前承IB幼小项目课程(PYP），后启大学预科项目课程（DP）,建立在PYP概念驱动及探究式学习基础上,促进学生在学习方法（approaching to learning,简称ATL）,服务行动,整体化学习,多元文化的理解以及交流能力方面得到更好的发展。MYP课程是DP大学预科项目的最佳衔接。

广东碧桂园学校MYP项目于2001年获得IBO正式授权，迄今有20多年课程实施经验，其间经过数次重大的改革后，我们构建了更严格和高度灵活性的、能与国家义务教育课程及普通高中课程标准相融合的融通课程，完成了国际标准和本土化的结合。我校MYP项目学生在了解并欣赏自己的文化及个人历史的同时，也要学会用国际化思维看待世界，对他人和社区的观点、价值观和传统持开放态度。从而形成对他人的共情、同情和尊重，并为他人的生活和周围的世界做出积极贡献。

根据IB课程实施标准, 我校MYP项目课程开设了八大学科组: 语言与文学（母语学习课程）,语言习得（第二语言学习课程）,数学,科学,个体与社会,设计,艺术,体育与健康。八大学科组具有同等的重要性,各学科间通过重大概念和全球背景联结起来,培养学生的跨学科思维能力。MYP课程强调学习情景与现实生活紧密结合,将学生和学习方法（ATL)放在中心地位，教学内容融入六大全球背景,让学生有明确的学习及探究方向,也更深刻得体会到了学习知识的真正意义。MYP项目除了八大学科组外，还有三大核心特色课题项目：服务行动、社区设计、个人设计。

服务行动(Service as Action)：

服务行动是指学生自行设计并执行对社区、学校等自身周围环境所做出的有建设性、有贡献的活动。这种服务性学习活动以团体或个人的形式开展，由提案、计划、行动、反思四部分组成。服务行动将学科学习和社区服务有机结合，促进学生学以致用，提高沟通、合作和解决问题的能力，培养社会责任感和志愿服务精神。

社区设计课题(Community Project)：

社区设计是指针对我校8年级学生，通过对不同社区或群体的深入调研，掌握他们的需求及面临的问题，制定一项服务于社区需要的行动方案，通过服务行动，以达到改善现状问题这一目的。社区设计由开展调研、制定计划、采取行动、进行反思组成，可以由一个学生独立完成，也可以由最多不超过3人的学生小组完成。社区设计结束时，学生需要按照要求完成一场10分钟左右的展示介绍。

个人设计课题(Personal Project)：

个人设计是我校MYP10年级学生的MYP毕业设计，需要学生独立探索个人感兴趣的、有意义的课题项目，确定学习目标和产品/成果目标、制定行动计划及成功标准、运用和发展五大学习技能以实现目标、反思个人课题的成败及影响。个人设计结束时，学生需要提交一份不超15页的中文或英文报告。个人设计是MYP学生的个人研究课题，给学生进行大学专业方向探索、微科研、背景提升活动等提供机会，助力大学申请的同时，也为完成DP 拓展论文（Extended Essay）做好准备。

二、我校MYP项目课程设置

我校初中部6-8年级全部采用MYP课程体系。初中8年级结业后，达到录取标准的学生可以选择高中IB（MYP-DP）课程体系。

三、我校MYP课程的优势

为进一步优化IB学生大学申请，学校战略规划要求从2023学年开始，广东碧桂园学校IB高中MYP项目只开设全英剑藤班和双语剑藤班，DP项目只开设全英剑藤班。IB剑藤班致力于培养优秀的IB学习者，同时也将倾力培养学生冲击牛津和剑桥等英国G5名校、美国藤校等前30名校及新加坡国立大学、南洋理工大学、香港大学等世界顶尖名校。

1.体系化的成熟的项目课程。

我校MYP和DP项目于2001年获得IB正式授权，目前已高质量通过了IBO官方的4次“五年督导评估”。从PYP到DP，我们拥有一体化的IB项目课程体系及22年成熟的项目实施经验，培养了数千名优秀毕业生。

2.稳定雄厚的师资力量。

IB高中（MYP-DP）始终重视师资力量建设，现有教师80余人，师生比约为4:1。 70%的中外教拥有5年及以上IB教学经验，90%以上教师有研究生及以上学历或海归背景。目前，我校有40多位IBMYP、IBDP全球统考考官，6位IB亚太区教师培训官（IBEN），10位博士。雄厚的师资力量为DP学生的学习发展保驾护航。学校会定期派出老师参加IB官方培训。雄厚、稳定的师资力量为IB（MYP-DP）学生的学术提升、科研培优及个性化发展保驾护航。

3.课程设置均衡，文理兼顾，符合英系及美系大学录取要求。

IB高中MYP项目开设35门、DP项目开设30门课。除雅思托福外，高中MYP项目学生选修7门课，DP学生6门课。IB学生要求文理兼修，至少选修3门HL高水平学科，完全符合欧洲、美国、英国、亚洲等世界绝大多数名校录取的选课要求。

4.分层走班授课，扬长避短，满足学生个性化需求。

IB学生根据自己的兴趣与能力选择HL和SL学科组合,选课时可做到扬长避短。IB高中实行分层教学与小班教学（每班20人左右），满足学生个性化学习需求。

5.注重英语能力提升，实现双语到全英教学的顺利过渡。

除语言学科外，MYP高一年级开设全英剑藤班和双语剑藤班课程，高二至高四年级只开设全英剑藤班。MYP高一双语课程实行中外教协作教学模式，中教主负责知识与技能授课，外教负责提升学生学科英语的表达及写作。MYP双语剑藤班学生有一年时间适应全英教学要求，可实现双语到全英教学的顺利过渡。IB课程注重学生的英语能力提升，全英授课创建浓郁的英语氛围，实现与大学英语的无缝衔接。

6.课程兼容性强，能与不同的大学预科项目衔接。

历经多年改革优化后，MYP 多数标准水平学科的知识难度及内容与同年级其他项目课程一致，而高水平学科则引入了大学预科及相关竞赛的知识内容，给MYP学生升读高年级课程打下坚实的学科基础，能很好地衔接大学预科课程。我校MYP学生高二结业后，可以在A-Level、DP、AP等项目中自由选择，均可顺利衔接。

7.IB文凭通识性高，受全世界大学青睐。

IB课程注重学习过程，强调学以致用，培养全球视野、研究能力、审辩思维能力、自我管理能力、交流能力等。研究报告表明，IB学生就读世界排名前20的高等教育机构的机会更高，更容易适应大学及未来学习生活。

8.DP高水平学科可转换大学学分。

DP高水平学科可直接兑换MIT麻省理工大学、普林斯顿大学、斯坦福大学、布朗大学等美国大学、香港大学等世界多国大学学分，可直接免修相关科目。此外，为鼓励IB学生提交大学申请，英国、美国名校还为IB学生特设相关奖学金。

9.量身定制的升学指导服务。

从高一年级开始，每个班一位升学指导，每月一次升学指导课，给学生定制有梯度的高中四年大学申请规划，同时每学期都提供多次的一对一的升学指导服务。定期开展各类申请规划培训讲座，顶尖大学招生官访校讲座，为学生考取各国顶尖名校提前做好准备。

10.优异的全球考成绩及出色的竞赛成果。

历年MYP和DP全球统考成绩优异，各学科校内平均分、优秀率均远高于世界平均水平。其中DP考试满分为45分，36分以上即为优秀，可以申请顶尖大学。从2003年至今，我校IB蔡柏雯、吴智豪、李乐诗、陈广泽、欧嘉杰、许期钧、姚雪儿、宋思伶，苏智敏，黄东平，辛思衡共11名同学取得45分满分的好成绩。2022届共有4名学生获得45分满分，满分人数在中国大陆居首。 MYP和DP学生在各类竞赛活动中表现出色，在国家、国际上的竞赛获奖硕果累累。如2020APEC峰会优秀青年代表，2022年获得丘成桐物理竞赛全球铜奖等。

四、我校MYP项目发展历程

2000年9月，我校实验MYP项目。

2001年6月，我校MYP获IBO正式授权。

2002年6月，我校成功举办IBMYP项目亚太地区培训会。

2004年9月，我校首届MYP毕业生获MYP文凭证书；其中，许慧敏同学的作业被
IBO课程评估中心选为范例。

2005年4月，我校MYP接受第1次IB官员督导访问。

2005年12月，我校四位教师被IBO课程评估中心聘为学科评审员。

2006年3月， MYP亚太地区办公室主任李斌等专家到我校开展中学项目培训。

2006年10月，我校两位教师被IBO亚太地区办公室聘为学科培训员。

2007年6月，我校再次成功举办IBMYP项目亚太地区培训会。

2010年4月，我校MYP接受第2次IB官员督导访问。

2012年9月，我校首届MYP项目证书班学生全部获得MYP证书。

2015年4月，我校MYP接收第3次IB官员督导访问。

2015年5月，我校首次举行MYP社区设计展。

2015年5月，我校参与IB MYP电子评估机考实验项目。

2015年5月，IB荷兰海牙拍摄团队来我校拍摄MYP全球宣传片。

2015年10月，我校被IB授予全球MYP电子评估领先学校的称号。

2016年5月，我校成功完成全球首届IBMYP电子评估，陈斯琪同学获得总分55分的好成绩（满分56分）。

2017年1月，我校37名教师被IB任命为MYP电子评估考官。

2017年3月，我校MYP项目受邀在日本横滨IB全球年会上分享项目实施经验。

2021年11月，MYP项目第4次顺利通过IBO“五年评估”。

DP，成功高等教育的起点，国际社会精英的摇篮

一、DP项目介绍

DP项目是国际文凭组织（IB）于1968年实施的大学预科课程，旨在为16-19岁学生设计的具有学术挑战性、注重学科平衡、有毕业考试的两年制教育项目，是公认的国际教育领跑者。

DP课程汲取了世界各国课程的优势，致力于让学生在智力、社交、情感和身体等各方面得到全面发展，帮助学生更好地适应大学的学习与生活。DP课程涵盖语言与文学研究（母语）、语言习得（第二语言）、个体与社会、科学、数学、艺术等六大学术领域的学科课程，以及认识论(TOK)、专题论文(EE)和创造、运动与服务(CAS)三门核心要素课程。课程设置全面均衡，文理兼顾。

二、我校DP项目的优势

1.成熟的项目经验。

我校于2001年获得IB授权开始正式实施DP项目，目前已高质量通过了四次项目的五年评估。完整的项目实施体系及成熟的项目经验，培养了1000多名优秀毕业生。

2.雄厚的师资力量。

DP项目始终重视师资力量建设，现有专职教师40余人，外教均拥有专业资质及丰富的DP项目教学经验，中教普遍拥有硕士及以上学历或海归背景，多名博士的加盟为科研与培优队伍注入新的强劲力量。学校会定期派出老师参加国际文凭组织的官方培训，进一步提高教师的专业素养。

目前，我校有20多位IBDP全球统考考官，4位IB亚太区教师培训官（IBEN），70%的中外教拥有5年及以上IB教学经验。雄厚的师资力量为DP学生的学习发展保驾护航。

3.量身定制的教学与升学服务。

我校DP项目目前开设了30门不同水平的课程，学生能够根据自己的兴趣与基础来选择相应的学科与级别。通过分级教学（高水平与标准水平）、分层教学与小班教学（每班20人左右），满足不同学生个性化的学习需求，全英授课创建浓郁的英语氛围，实现与大学学习的无缝衔接与平稳过渡。

同时为学生提供各类竞赛辅导，安排专业的选课指导和一对一的升学服务与生涯规划，定期开展各类申请规划培训，包括牛剑申请及常春藤名校申请等，为学生考取各国顶尖名校做好准备。

三、我校DP项目取得的成绩

1.优异的考试成绩。

DP考试满分为45分，36分以上即为优秀，可以申请顶尖大学。从2003年至今，我校DP考试成绩逐年攀升，平均分和优秀率屡创新高，蔡柏雯、吴智豪、李乐诗、陈广泽、欧嘉杰、许期钧、姚雪儿、宋思伶，苏智敏，黄东平，辛思衡共11名同学取得45分满分的好成绩。历届的DP考试平均分远超世界平均分。2022届共有4名学生获得45分满分，满分人数在中国大陆居首。各学科单科获得满分或核心课程获得A等级的高达200人次。 

2.出色的竞赛活动表现。

DP学生在各类竞赛活动中表现出色，在国家、国际上的竞赛获奖硕果累累。如2020APEC峰会优秀青年代表，2022年获得丘成桐物理竞赛全球铜奖等。

四、我校DP项目开设的课程

IGCSE，更适合中国学生学习的通用国际项目

一、IGCSE项目介绍

IGCSE（International General Certificate of Secondary Education）已有30多年历史，是目前全世界14岁至16岁学习人数最多的项目。每年全球160多个国家和地区超1万多所学校中，有近100万名学生正通过剑桥国际教育追寻未来梦想。IGCSE被专家称为最适合中国学生学习的金牌通用国际项目。IGCSE成绩是申请英联邦名校重要参考之一，学生凭借该成绩可以就读A-Level、DP、AP等大学预科。我校IGCSE项目于2007年正式获得CIE剑桥国际教育授权。

IGCSE项目的优势：

1.课程开设丰富，可满足不同学生的需求。

IGCSE有70门学科可供选择，包括英语、数学、科学、语言、人文科学、社会科学、技术和商务等，从而为才能各异的学生提供了不同的攻读方向。学生可从众多学科中选课进行组合，形成自己的个性课表。

我校IGCSE项目针对中国学生的特点开设了19门学科供学生选择，包括中文、普数、扩数、AS数学、英语作为第二语言、物理、化学、经济、商务、会计、生物、计算机科学、地理、历史、全球视野、艺术与设计、音乐、体育、技术等。除了英文外，要求学生至少报读7门学科。

2.课程兼容性强，能与不同的大学预科项目衔接。

IGCSE课程的知识结构体系合理，每个学科都引入了大量的知识内容，实际应用和理论知识达到很好的平衡互补，能为学生的进一步学习打下坚实基础，能与很多预科课程很好衔接。因此，IGCSE课程在全球众多学校中历经考验并深受信赖。我校IGCSE学生毕业之后，可以在A-Level、DP、AP等项目中自由选择，无缝衔接。

3.学科梯度设置合理科学。

IGCSE课程的梯度设置能满足不同学生的需求，比如，数学学科，基础较弱的学生可以选修普通数学，学习能力较强的学生可以加修一门AS数学。课程开设时间长，课程体系非常成熟。国际考每科都有2-3次考试，从多方面评估学生的真实水平。

4.丰富多彩的特色学生活动。

IGCSE项目学生周一至周四下午参加丰富多彩的CAS社团活动；更有由学生自主策划，开展丰富多彩的学生活动。如迎新晚会、Talent Show、足球联赛、篮球赛等活动。通过活动锻炼学生的综合素质，全面发展。

5.专业顾问指导学生大学申请。

从G1年级开始，每个班一位升学指导，为学生规划整个高中的课程、活动以及未来的大学申请； 定期开展各类申请规划培训讲座，顶尖大学招生官访校讲座，为学生考取各国顶尖名校提前做好准备。

6.专业的”牛剑+“项目培优体系。

建立“牛剑+”项目选拔系统，打造专业的培优团队。制定个性化学习目标，定期召开优生分析会，制定和调整学生个性化计划。打造竞赛辅导团队，让学生在国际竞赛中收获佳绩，奠定牛剑申请的基础。

7.牛剑学院，优生培养的摇篮。

牛剑学院，横跨IGCSE和ALEVEL项目，从G1到G4纵向打通，实施house管理体制，旨在培养更多牛剑和全面发展的学生。九大优势为优生申请牛剑保驾护航：课程升级，全英环境，师资雄厚，学霸云集，活动丰富，传承帮带，身心健康，全新宿舍，牛剑培优。

二、我校IGCSE项目师资配备

我校IGCSE项目90%以上教师都有研究生学历，部分有博士学历，雅思最高达8.5分，绝大部分老师都可以用全英文授课。团队教研能力强大，发表在SCI期刊上的文章有4篇，获全国论文奖3篇，CIE杂志1篇，曾经参与过国家自然科学基金项目的老师有4个，还有多位老师参与国家科研课题并获得优秀课题奖。IGCSE项目有多位剑桥国际考官、培训官。

三、我校IGCSE项目的成绩

IGCSE项目教学质量高，学生学术能力和思维能力强，国际考试成绩优异，平均成绩远超世界其他学校。其中，大量学生获得剑桥卓越学子奖。

A-Level，进入世界顶尖大学的更佳途径

一、A-Level 项目介绍

A-Level是由剑桥大学国际考试委员会提供的高中高级学历课程，面向16 至19 岁的学生，学制两年，被誉为英国的金牌教育。

A-Level，帮助学生进入世界顶尖大学，培养懂得感恩、敢于担当、乐于奉献、阳光自信的国际精英和未来领袖。

二、A-Level项目的优势

1.全球认可，权威认证。

A-Level证书在全球享有盛誉，所有英国大学、500多所美国大学（含常春藤联盟校）、加拿大等其他国家的众多大学均认可A-Level证书。剑桥学校在160个国家和地区已有近1万所，每年有近100万名学生通过剑桥国际教育进入美国、英国、加拿大、澳大利亚等世界顶尖大学。

2.课程丰富，选课灵活。

A-Level设置了55 门学科，包括英语、数学、科学、语言、人文、社会学、技术和商务等，学生可以选择任意学科进行组合。

3.科研领先，资源丰富。

剑桥国际教育由全球顶级教育专家倾力打造，其推出的每一门课程都是最新教育研究成果的体现，具有世界领先水平。每一门学科都有丰富的配套教学资源和学习资源。

4.注重能力，提高素质。

A-Level注重培养学生独立思考的能力、解决问题的能力以及创新的能力，鼓励学生对所学知识深入理解，举一反三运用到实际生活中，能为学生进入高等院校学习和未来人生发展奠定坚实基础。

三、我校A-Level项目的发展历程

四、我校A-Level项目的特色

1.个性课表满足学生发展需要。

我校A-Level项目为学生提供了不同课程，兼顾文理，学生可以根据自己的兴趣、能力、优势，选择个性化的课程组合，扬长避短，形成自己的独特课表，从而满足个性化的发展需要。

2.浓厚的学习氛围。

以月份计划为目标驱动，以模拟考试促进教学，以表彰总结强化激励，全方面营造浓厚的学习氛围，为国际考奠定坚实的学术基础。

3.小班教学关注学生全面成长。

教学班不超过26人，学生可以预约辅导，保证每个学生都得到全方位的关照。

4.丰富多彩的特色学生活动。

AL学生不仅可以参加全校的CAS活动，还可以在国际考结束后，由学生自主策划，开展丰富多彩的特殊学生活动。如时装秀、泼水节、特色篮球等活动。通过活动锻炼学生的综合素质，全面发展。

5.培优体系提升学生发展空间。

建立牛津剑桥优生培养团队、常春藤优生培养团队和竞赛辅导团队，建立优生选拔机制，制定可持续培优目标，编制培优课程，定期召开优生分析会，研讨学生各项优缺点，由培优团队分项跟进。

6.雄厚师资护航学生成长之路。

A-Level项目始终重视师资队伍建设，外教均拥有专业资质及丰富的A-Level国际教学经验，中教90%拥有硕士及以上学历或海归背景。学校会定期派出老师参加剑桥国际组织的官方培训，进一步提高教师的专业素养。项目现有10位学科评审官。

7.系统训练提升学生英语能力。

全英教材，全英授课，全英考试，托福、雅思、专业辅导，帮助学生攻克英语关，取得优异的标准化考试成绩。

8.专业顾问指导学生大学申请。

超前的职业规划，专业的选课指导，一对一的升学服务，定期开展各类申请规划培训，为学生考取各国顶尖名校做好准备。

9.牛剑学院重磅出击。

根据学校与部门的战略，高中部2021年成立牛剑全英学院，由外教担任院长，从部门精挑精干力量（外教、博士、海归和有经验的中教），在各年级设置相应数量班级，进行全英管理与教学，旨在打造更多的牛剑,培养全面发展的学生。

AP，藤校青睐的大学先修教育

一、AP课程及项目介绍

AP课程是在高中阶段开设的具有大学水平的课程。AP课程及考试始于1955年，由美国大学理事会主持，美国教育考试中心（ETS）组织出题和考试。经过50多年的发展，AP课程现已覆盖英语、历史与社会科学、数学与计算机科学、自然科学、世界语言与文学，艺术以及capstone等7大类39个学科。AP项目提供AP课程，可以使高中学生提前学习相关学科大学初级课程，避免了高中和大学初级阶段课程的重复，学习AP课程是进入美国名校强有力的保障。目前已有60多个国家3600余所大学将AP成绩作为其入学参考标准，其中包括哈佛、耶鲁、牛津、剑桥等世界顶尖大学。

广东碧桂园学校于2014年创办AP项目（学校代码为694541）开始AP课程教学，并于2018年获得AP Capstone文凭项目授权。AP项目高一至高四开设Regular、Honors和AP三个难度水平的课程，共计80余门， 课程涵盖语言、数学与计算机、人文社科、自然科学和体育艺术等领域，其中AP课程达到25门，课程宽泛均衡且具有挑战性。

二、AP项目的优势

1.大学申请优势。

美国大学把学生的AP考试成绩作为衡量其是否能够胜任大学学习的重要依据。学习AP课程可以提升学生加权GPA，增加学生在大学申请中的优势。

2.大学课程免修优势。

若学生AP课程成绩达标，可以直接兑换美国大学学分。AP国际考满分位5分，若学生获得3分或以上成绩，进入大学后可凭AP成绩直接获得大学学分，免修相关科目的课程。

3.时间与经济优势。

选修的AP学科越多，免修的大学学科也就越多，换取大学学分越多，学生在大学可以提早选修更高级的课程，有机会提前毕业。

三、我校AP项目的特色

1.个性化的教学服务。

学校实施分层教学及小班教学，学生可以选择适合自己能力水平的课程，每个教学班不超过26人。学生可以根据自己的学习情况在不同层次的班级流动，可以根据自己的能力水平申请跨年级选修课程，也可以申请自修某些自己擅长的课程。

2.丰富的学科培优辅导。

为提升学生学术能力，增加大学申请竞争力，项目为学生提供多类学科培优辅导，包括数学建模竞赛辅导、丘成桐竞赛论文辅导、博士工作室科研论文写作辅导、大学申请笔试面试辅导等。

3.雄厚的师资力量。

AP项目85%以上中外教具有硕士及以上文凭，含6位博士，13位外教。AP项目定期组织教师参加由美国大学理事会组织的职业发展培训，从课程理念、课程开发、课程教学、课程评估等方面不断提升。

4.专业的升学指导。

AP项目现有6位专职升学指导老师，所有老师均分配至各个班级去跟进每位学生的升学规划。升学老师定期开展大学申请培训讲座，学生家长座谈等活动，为学生申请大学做好充分准备。

5.个性化的社团活动。

部门为学生提供丰富的CAS社团活动，涵盖C（Creativity）创造，A（Action）运动，S（Service）服务三大类共计100多个社团。同时，学校每年举办体育节、科技节、语言节、艺术节、电影节，发展学生兴趣，提升学生特长。

四、我校AP取得的成绩

1.喜人的学术科研成绩。

学校积极为学生搭建学术发展平台，并创办博士工作室为学生学术科研能力提升提供高水平师资。AP项目学生在老师的指导下积极参与各类学术竞赛及科研活动，数十位学生在中学生数学建模竞赛、丘成桐竞赛、青少年机器人竞赛、青少年创新科技大赛等高级别赛事中获奖，近十位同学在不同国家级、国际级期刊发表论文，两位同学出版个人专著。

2.优异的AP国际考成绩。

AP项目学生自高一年级起可以选修AP课程，在大学申请时人均可提供超5门AP课程成绩。我校AP国际考成绩逐年稳定上升，每年平均分和优秀率均远超世界及中国平均水平。在2022届国际考中，宏观经济学、微观经济学等14科AP考试成绩高于世界平均分1分以上，计算机原理、微积BC等6门学科平均分超出中国均分1分以上。

3.过硬的标化成绩。

AP项目不断开展高效英语教学教研活动，采取多种措施提升学生听说读写能力，学生托福成绩逐年攀升。2022届84位毕业生托福平均达99.7分，100分以上比例达62%，110分以上比例达25%。

五、我校AP项目课程设置

培养学生考上理想大学，培养学生未来成才

一、基本情况

高中部普高项目实施中国国家课程，学生参加高考。

高中部普高项目秉承“一切为了学生考上理想大学，一切为了学生未来成才”的理念，实施个性化教育，落实导师制，创建27年来，25次参加高考，为高校输送了大批具有“中国灵魂，世界情怀”的复合型精英人才，多人考取北大、清华，大批学生考取浙江大学、复旦大学、上海交大、中山大学等中国名牌大学，超强提升能力和优异办学成绩受到社会各界的广泛赞誉。

二、三大出口，满足个性需求

高中部普高项目设有普通高考、艺术高考、港澳台侨外籍生高考三大出海口，帮助每个学生制定切实可行的成才规划，鼓励学生多渠道成才。

普通高考：学生参加全国统一高考，入读国内高校。众多学生考上清华、北大等名校，学生均能考上大学，各项升学指标位于顺德区前列。

艺术高考：专设艺术班，参加艺术专业考试和全国统一高考，入读国内高校。均能考上艺术类大学，包括清华大学美术学院、中央美术学院、中国美术学院、中央戏剧学院等顶尖名校。

港澳台侨外籍生高考：专设港澳台侨外籍生班，参加全国高校联招，或参加暨南大学、华侨大学两校联招，入读两校。丰富的办学经验，毕业生九成九以上考上重点大学，其中清华和北大占一成多。

三、量身定制，圆梦理想大学

一生一导师：为每个学生配备导师，导思、导心、导学、导行。

分层教学：根据学生的学科基础分层教学。

个性化课业辅导：针对学生特质进行个性化辅导，最大限度开发学生潜能，随时预约，定制补习。

根据学生兴趣、爱好和特长，为每个学生提供专业化升学指导，帮助学生报读理想大学。

四、活动丰富，培养综合素质

高中部普高项目开设多个社团，涉及艺术、体育、语言、科技等多个领域，为培养学生综合素质搭建多元化平台。注重引导学生参加社会实践活动，培养学生的社会责任与奉献精神。

五、名师云集，助力放飞梦想

名教师执教：从全国延聘名师，中、高级职称占比93.1%，获全国奖的优秀教师占比48.9%。绝大多数教师有十年以上高考备考经验。